إيماضة تنموية
المصفوفة المبسطة للقرار التنموي
توظيف مصفوفة بوسطن الاستشارية في العمل التنموي.
إيماضة تنموية
مصفوفة ماكميلان (McMillan Matrix)
تبسيط مفاهيمها وآلية استخدامها في تقييم برامج المنظمات غير الربحية.
تقارير القطاع غير الربحي
تقرير جهود المؤسسات الأهلية في المجال الصحي لعام 2023
دعم أعضاء مجتمع المؤسسات الأهلية المهتمة بالصحة في القطاع الصحي بالمملكة العربية السعودية.
تقارير القطاع غير الربحي
ثمار العطاء: جهود جمعيات الأوقاف خلال عام 2024
استعراض جهود جمعيات الأوقاف وأثرها التنموي خلال عام 2024.
تقارير القطاع غير الربحي
دور القطاع غير الربحي في الفعاليات العالمية
إطار مقترح لمشاركة القطاع غير الربحي السعودي في إكسبو الرياض 2030 وكأس العالم 2034.
التعليم والتنمية
من التعليم إلى الأثر: كيف تتحول المعرفة إلى تنمية؟
إطار عملي لفهم الرحلة من اكتساب المعرفة إلى تغيّر السلوك والمؤسسة والمجتمع.
تصميم البرامج والمناهج
ما الذي يجعل البرنامج التعليمي ذا أثر تنموي حقيقي؟
معايير عملية للانتقال من جودة التنفيذ إلى جودة النتيجة.
تصميم البرامج والمناهج
تصميم البرامج التعليمية: من تحديد الاحتياج إلى قياس الأثر
دورة متكاملة لبناء البرامج على أساس النتائج.
التعليم والقطاع غير الربحي
لماذا تحتاج المنظمات غير الربحية إلى مؤهلات أكاديمية متخصصة؟
نحو بناء مسار مهني ومعرفي يواكب خصوصية القطاع.
بناء القدرات
التعليم المستمر ومستقبل تأهيل القيادات في القطاع غير الربحي
كيف تتحول التنمية القيادية من دورات متفرقة إلى منظومة تعلم مهني مستدام.
بناء القدرات
بين التدريب والتعليم الأكاديمي: كيف نختار المسار الأنسب لبناء القدرات؟
دليل لاتخاذ قرار أكثر دقة بين البرامج القصيرة والمؤهلات الممتدة.
تصميم البرامج والمناهج
التعلم القائم على الكفايات: مدخل جديد لتأهيل الكفاءات المهنية
من قياس الوقت الدراسي إلى إثبات القدرة على الأداء.
تصميم البرامج والمناهج
كيف نبني منهجاً تعليمياً يستجيب لاحتياجات المجتمع؟
من تحليل الواقع إلى منهج قابل للتطبيق والتحديث.
التعليم والقطاع غير الربحي
الفجوة بين مخرجات التعليم واحتياجات القطاع غير الربحي
كيف يمكن بناء جسر أكثر فاعلية بين الجامعات والمنظمات.
مستقبل التعليم
المؤهلات المصغرة والشهادات المهنية: كيف يتغير مستقبل التعليم؟
قراءة في صعود التعلم القصير المرن والقابل للتراكم.
قياس الأثر والاستثمار الاجتماعي
قياس أثر البرامج التعليمية: ما الذي ينبغي أن نقيسه فعلاً؟
من مؤشرات النشاط إلى أدلة التغير.
قياس الأثر والاستثمار الاجتماعي
الاستثمار الاجتماعي في التعليم: حين يصبح التعليم أداة لصناعة الأثر
كيف ينظر المستثمر الاجتماعي إلى التعلم بوصفه وسيلة لتحقيق نتيجة قابلة للقياس.
التعليم والقطاع غير الربحي
الشراكات بين الجامعات والقطاع غير الربحي: فرص لم تُستثمر بعد
مساحات تعاون تتجاوز التدريب والرعاية إلى المعرفة والبحث والابتكار.
التعليم والقطاع غير الربحي
كيف يمكن للجامعات أن تسهم في تطوير القطاع غير الربحي؟
سبعة أدوار تتجاوز التعليم التقليدي.
مستقبل التعليم
التعليم المرن: كيف تعيد التقنية تشكيل البرامج الأكاديمية والمهنية؟
تحولات في الوقت والمكان والمسار وتجربة المتعلم.
مستقبل التعليم
استشراف مستقبل التعليم: المهارات التي ستصنع كفاءات العقد القادم
من حفظ المعرفة إلى القدرة على التعلم والتكيف والعمل مع التقنية.
بناء القدرات
من الدورة التدريبية إلى رحلة التعلم: إعادة التفكير في تطوير الكفاءات
كيف نبني تجربة تمتد قبل البرنامج وأثناءه وبعده.
تصميم البرامج والمناهج
تصميم الخبرات التعليمية للفئات ذات الاحتياج: من الإتاحة إلى التمكين
مبادئ لبناء تعلم يحترم التنوع ويزيل العوائق.
قياس الأثر والاستثمار الاجتماعي
المعرفة كأصل تنموي: لماذا يجب على المؤسسات أن تستثمر في إنتاج المعرفة؟
من الخبرة المتناثرة إلى رأس مال معرفي قابل للتوسع.
مستقبل التعليم
من نقل المعرفة إلى صناعة المعرفة: الدور الجديد للمؤسسات التعليمية والتنموية
كيف تتحول المؤسسة من مستهلك للمحتوى إلى منتج للمعرفة والحلول.
